
Katalog prezentuje przykładowe sprawdzone i stosowane w praktyce akademickiej metody oraz podejścia dydaktyczne. Jego zadaniem jest pomoc nauczycielowi w wyborze sposobu prowadzenia zajęć odpowiedniego do zakładanych efektów uczenia się, charakteru przedmiotu, formy zajęć oraz potrzeb studentów.
W katalogu prezentowane będą m.in.:
|
Lp. |
Nazwa polska |
Nazwa angielska |
|
1 |
Odwrócona klasa |
Flipped Classroom |
|
2 |
Uczenie się oparte na problemach |
Problem-Based Learning (PBL) |
|
3 |
Uczenie się oparte na projektach |
Project-Based Learning (PjBL) |
|
4 |
Metoda przypadku / studium przypadku |
Case-Based Learning / Case Method |
|
5 |
Uczenie się przez dociekanie |
Inquiry-Based Learning (IBL) |
|
6 |
Uczenie się oparte na badaniach |
Research-Based Learning (RBL) |
|
7 |
Uczenie się przez doświadczenie |
Experiential Learning |
|
8 |
Uczenie się przez współpracę |
Collaborative Learning |
|
9 |
Uczenie się kooperacyjne |
Cooperative Learning |
|
10 |
Nauczanie rówieśnicze |
Peer Instruction |
|
11 |
Uczenie się zespołowe |
Team-Based Learning (TBL) |
|
12 |
Nauczanie „dokładnie na czas” |
Just-in-Time Teaching (JiTT) |
|
13 |
Uczenie się oparte na symulacji |
Simulation-Based Learning |
|
14 |
Uczenie się oparte na grach |
Game-Based Learning |
|
15 |
Grywalizacja |
Gamification |
|
16 |
Uczenie się poprzez służbę społeczną |
Service-Learning |
|
17 |
Uczenie się oparte na wyzwaniach |
Challenge-Based Learning (CBL) |
|
18 |
Design Thinking w edukacji |
Design Thinking |
|
19 |
Nauczanie oparte na scenariuszach |
Scenario-Based Learning |
|
20 |
Odgrywanie ról |
Role-Playing |
|
21 |
Debata dydaktyczna |
Educational / Classroom Debate |
|
22 |
Uczenie się przez rozwiązywanie zadań |
Task-Based Learning |
|
23 |
Nauczanie oparte na dowodach |
Evidence-Based Teaching / Learning |
|
24 |
Uczenie się refleksyjne |
Reflective Learning |
|
25 |
Nauczanie wzajemne |
Reciprocal Teaching |
|
26 |
Nauczanie wspomagane rówieśniczo |
Peer-Assisted Learning |
|
27 |
Uczenie się przez obserwację i praktykę |
Apprenticeship / Cognitive Apprenticeship |
|
28 |
Uczenie się sytuacyjne |
Situated Learning |
|
29 |
Uczenie się poprzez tworzenie |
Learning by Making / Maker-Based Learning |
|
30 |
Nauczanie bezpośrednie |
Direct Instruction |
Istotnym element metod dyaktycznych są Innowacje dydaktyczne.
Innowacje dydaktyczne prezentują nowe lub rozwijane sposoby organizowania procesu kształcenia, prowadzenia zajęć oraz wspierania aktywności studentów.
Celem tej części jest tworzenie przestrzeni do prezentowania i rozwijania rozwiązań, które odpowiadają na zmieniające się potrzeby studentów, rozwój wiedzy i technologii oraz nowe wyzwania stojące przed dydaktyką akademicką. Szczególne znaczenie mają rozwiązania, które mogą być testowane w praktyce, poddawane ocenie i – jeżeli okażą się wartościowe – wykorzystywane również przez innych nauczycieli.
